相对于公办园而言，民办幼儿园不存在着办学机制灵活性、办学特色独特等显著优势。但事物都有两面性，因体制、资源等原因，民办幼儿园的经营也不存在着一些普遍性问题，特别是在是随着近几年网络媒体、移动媒体的飞速发展，民办幼儿园因内部管理不专业而引起的诸如食品安全、人身损害问题沦为舆论的焦点。　　　　短板之一：内部管理不专业　　　　调查结果表明，华北某省有1/3的园长没超过国家规定的学历拒绝；在所有园长中，接受学前教育专业培训的仅有占到31.92%。

这种现象必要造成了一些幼儿园的管理缺少专业性，管理方式逗留在“经验型”的水平，科学管理难以实现。　　　　管理缺少目标，管理者整日无暇明确事务；工作不分主次；办事凭感觉和经验；对上符合于所布置的工作，对下符合于发号施令，指挥官少于引领，命令少于劝说；教学制度不完善，教学管理不严苛，不按大纲实行教学，质量无法确保……是很多民办幼儿园内部管理不存在的问题。　　　　解决方案：针对幼儿园管理不专业问题，中国科学院幼儿园总部全面完备了幼儿园标准化管理输入方案，构成了《安全性标准》、《岗位标准》、《管理标准》三大标准体系。

标准化管理的同时，之后对标准化展开着细化、优化的工作。如为辖下教育实验园获取专业的《选址手册》、《招收运营标准化手册》、《人力资源管理手册》、《食品卫生管理手册》、《安全性管理手册》、《制度手册》、《固定资产管理手册》、《卫生保健管理手册》、《岗位评价手册》、《大型活动手册》、《计划总结手册》等将近二十套标准化管理手册以及各类光盘，让教育实验园精彩拷贝中国科学院幼儿园的运营模式。

　　　　针对辖下教育实验园在运营管理过程中不存在的个性化问题，督导师会展开一对一的针对性指导，并给与解决方案。　　　　短板之二：师资队伍不平稳　　　　幼儿园教师无论是社会地位还是薪资待遇都广泛偏高，加之工作事务繁复，工作压力较小，造成很多教师深感职业成就感较低，职业前景迷茫，如此种种导致教师流动性大。师资队伍的不平稳造成全园凝聚力减少，影响幼儿园的办学质量，也有利于幼儿和幼儿园的发展。　　　　解决方案：在中国科学院幼儿园的管理输入体系下，缜密规范的职前培训是标准化输入的前提和确保，高质量、不间断的远程培训让教师们在日常工作中大大自学、自我提高，同时以科学、规范、成熟期的督导体系为指导，老师们的工作仍然是日复一日的“保姆式”状态，提高了教师的专业能力和自我价值感觉。

　　　　在幼儿园的日常管理中，希望打造出企业文化，从人文角度关怀教师茁壮，给教师更好的培训机会，从职业能力以及职业价值感觉方面反映教师的优势，协助他们茁壮，也是中国科学院幼儿园教育实验园平稳师资队伍的最重要法宝。　　　　短板之三：课程设置不科学　　　　有些民办幼儿园在教材的指定和课程设置方面过于正规化。尽管国家一再申明，依然有不少幼儿园为了“创收”，顺应家长的必须，课程决定“小学化”偏向相当严重。有的幼儿园拼音识字，乘除法学了不少，而美术、手工、音乐、品德、身体健康等方面牵涉到极少。

随便挤占幼儿的游戏时间，有利于幼儿的全面发展。这种不合乎幼儿身心发展规律的课程设置不但会使幼儿教给更好的东西，还不会造成孩子上小学后不当自学习惯的构成。　　　　解决方案：很多科学家之所以沦为学有所成，除了后天的希望之外，还源于他们到成年后还仍然维持着孩童时代与生俱来的好奇心和探究性欲。

然而在我国现实的早教环境下，更好的孩子从幼儿园刚拒绝接受学校教育开始就被各种辅导班完全掩盖了探寻的性欲，长大后被动自学甚至厌学。　　　　中国科学院幼儿园相结合中科院幼儿园心理研究所资源，尤其针对上述儿童儿童教育的误区，根据幼儿智力发展的客观规律，明确提出了更加大限度保有孩子的好奇心，自小培育儿童科学探寻兴趣的教育理念。让孩子在“做到中学，玩游戏中学”，通过获取适合的材料，为幼儿营造一个科学探究的空间，使幼儿在好奇心和探究性欲获得符合的同时，提升科学素养，为幼儿一生的可持续发展奠下较好的基础。

　　　　中国科学院幼儿园学前教育专家建议，要专门从事学前教育行业，从业者首先必需要拿起颓废、缴快钱的心态，严肃、贯彻从“一切为了孩子”的角度抵达做到事业。做到教育是水到渠成的，急功近利的结果往往与当初的期望背道而驰。这就拒绝民办幼儿园的办园者端正办园动机，无法仅有以执着经济利益为目的，更加决不留意教育质量，唯利是图。

　　　　为更佳的贯彻对教育的允诺，中国科学院幼儿园在自由选择合作伙伴的时候，将教育情怀放到 位。学前教育是充满著爱人的事业，它必须更好的爱心和冷静的寄托。中国科学院幼儿园也青睐享有教育情怀的有识之士来与我们联合专门从事这份充满著爱人的事业！。

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